去年高考，出了一篇甲骨文，今年的高考，出了一篇据说连大学教授都感到为难的偏僻字文言文，逼得教授为这篇文言文写了四五页解释说明文，那么，明年哪？不知道。最起码现在是一点也不想知道。
先说甲骨文，现在能够确认的只不过三五百个字，高考要求作文要不少于八百个字，好在考生聪明得很，甲骨文不够，篆字顶上，凑足八百字再说，内容姑且不论。但就考生的这种勇于学习甲骨文，并且敢于冒险使用甲骨文作文的精神，是值得欣赏的。当今学习甲骨文的有几个？
会写几个字的又有几个?所以，我赞成应该给该学生的作文满分。
再说今年的这篇文言文，我给定义为偏僻字文言文，原因很简单，我这个中文系的大学毕业生认不出几许个字，不奇怪；要说大学教授都感到为难，还写出比原文多好几倍的解释文字，能说考生写的作文用字不偏僻？我孤陋寡学，大学教授可不是随便骗人的吧。写这篇东西考生肯定也是下了一番功夫的，在高考这样紧张的氛围中，单凭记住这些字，而后组成作文，实属不易，我也赞成得满分。
可是问题就来了，我们的高考作文究竟要考学生什么？我们说要考学生运用祖国语言文字的能力，要考学生的表达真情实感的能力，要考学生的创新能力，难道这就是标准？
说实话，这两篇作文内容表达很一般，说不上多生动，多精彩，唯一能吸引人们眼球的只有甲骨文、偏僻字，阅卷老师看不懂，便拍案惊奇，是在小题大作之嫌，剩下的无非是在炫耀：看看，我们的语文教学成绩多好!我们的学生都会写甲骨文，你们数学、外语等等，行嘛！
这也可以看作是高考的一种怪胎，言不由衷，虚虚火火。但学生是可爱的，他们都很用功学习，在精神上我是赞同给他们满分的，用以表示鼓励。可万万不能以此为诱导，让更多的学生误入歧途。
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