2019师范生暑期小学语文教学实践报告

编辑:阿文时间:2020-06-22 19:16:03
2019师范生暑期小学语文教学实践报告,迈入大学校门已经有两个年头,为了让这个暑假更充实,迈入大学校门已经有两个年头,为了使这个暑假过得更加充实,以便更好的安排剩余两年的学习。

迈入大学校门已经有两个年头,很少参加学校社团活动,也很少参加与所学专业以及将来就业有关的社会实践活动。为了让这个暑假更充实,为了提前锻炼自己的工作实践技能,也为了考上大学的知识-

迈入大学校门已经有两个年头,很少参加学校社团活动,也很少参加与所学专业以及将来就业有关的社会实践活动。为了使这个暑假过得更加充实,为了提前锻炼自己的工作实践技能,也为了检验一下自己大学里学习的知识,以便更好的安排剩余两年的学习,我参加了xx市xx辅导中心的教学工作。以下是我实习的具体情况和体会。

教学对象:xx市xx教育指导中心四、五年级学生

教学科目:语文

教学目的:

汉语基础知识学习:继续巩固汉语拼音学习,用汉语拼音向学生学习生词;继续阅读和学习素描单词,扩大单词储备;继续练习带着感情朗读课文,要求背诵重要段落,重复重要章节;学会正确使用标点符号和段落划分,掌握多种写作技巧;进一步培养学生对汉语的兴趣。以上目的是为了方便学生开学后的吸收、学习和应用。

学生素养培养:养成学生良好的学习习惯,比如写规范字,说普通话,预习、复习,查字典,乐于观察,善于表达等习惯;坚持xx教育知道中学的教学传统,在教学过程中,要充分发挥语文教学的灵活性,让学生不知不觉地了解xx。学会xx,乐于xx。

实践过程:

刚刚进入xx教育辅导中心时,我为了发挥自己的专业优势,并且也尽量满足自己教学实践的目标,我主动向学校申请担任中学或小学语文教师,并且顺利通过考察,担任了小学语文教师。

语文课本是丰富而多彩的,有情深意切的追忆,有爱国励志的奋斗人生,有寓意深刻的寓言故事,有大自然的异彩纷呈等。但丰富多彩的语文课程并不意味着语文教学过程的无序和无序。每一堂课虽然都会有差异性,但是课堂的安排都有共性。

根据小学语文的教学目标要求与摸底考试的考试情况对比,发现学生的以下现状:

一是拼音知识非常薄弱,面临着识字难、写字不能写拼音笔记、听写不能读拼音写汉字的困境;

二是学生词汇储备基本达到要求,但容易混淆近义词;

第三,学生基本能掌握词义,但用词造句的能力有限;

第四,相关词的使用不规范。

第五,它可以概括文章的大意,但却很少善于**文章所蕴含的情感。

第六,写作上能够掌握简单叙事,有意识的简单抒情,但是分段杂乱无章,点号错误很多。

在教学期间,我积极探索最合适的教学方法。

首先,我主动的向其他教师请教,尤其是向在职多年的老教师请教,我一有时间就去听课,并且在课下向老教师学习经验,自己主动总结;此外,我经常与年轻教师交流教学经验,尝试探索自己的教学方法。

其次,我坚持早退到晚退的原则,尽量在学校期间呆在教室里,主动关心学生对知识的接受程度,接受他们的反馈。对于我而言学生既是知识的接受者,了解他们便于我因材施教,对症下药;另外他们有时也是我的老师,由于辅导班的学生来自各个不同的学校,接触他们,部分学生甚至能够主动提供一些优秀教师的教学方法,有时会有意外惊喜。我充分发挥教与学的作用。

另外,我把视野放到更广阔,寻求更多的“老师”。下午下班后,我经常去附近的文化书店借阅相关资料,以弥补教学参与的不足。遇到问题,解决问题的最佳办法当然是借助网络,所以网络也是我教学探索过程中的一位名副其实的好“老师”。

根据以上教学情况,在语文课堂上:

首先我让他们自读课文,寻找“拦路虎”——不认识的字词。然后采取学生帮助的方式,让知道的学生给不知道的学生。然后随机阅读课文,让学生改正错误,最后我会改正发音。

学生不仅要学习课程标准要求的生词,还要及时掌握课文中的生词。要求学生做笔记以备复习。在教生词时,我们通常依靠近义词的形式来帮助我们记住发音和形式,但作为一名教师,我们必须仔细区分它们,否则会造成学生的记忆混乱。

这些知识学生大部分接受比较快,但是记忆不很牢固,所以要带领学生反复学习,不断巩固,扎实基础。

其次,要求学生以不同的方式流利地阅读课文,例如分别阅读,部分阅读和全班阅读。在学生能够流利阅读课文的基础上,进行段落划分,讲解课文大意,总结课文内容,加深课文的思想感情。在这一时期,我们主要采取向学生提问和教师补充总结的方法。

第三,在复习总结课文时,常常会涉及一些语文术语,如开门见山、开篇点题、篇末点题、承上启下、首尾呼应、前后呼应、铺垫、衬托、比喻、对比、对偶、排比等,要耐心讲解。把写作技巧讲解寓于课文总结讲解中,每一篇课文都当做一篇作文范文来讲解,在潜移默化中提高学生的写作能力。

最后,安排适当的作业来检查学习效果。在不断地悉心教导下,虽然学生的水平还是参差不齐,但普遍有了不同程度的提高,尤其是在拼音拼读和写作方面,相信他们在新的学期会先人一步,敢为人先。

另外,人常说:“习惯决定性格,性格决定命运”可见习惯在人的一生中的重要地位,其实良好学习习惯的培养也非同小可,我不厌其烦的教导学生写规范字,说普通话,勤查字典,敢于发言,学会交流等习惯。为此,我们特地举办了一场艰苦写作比赛、朗读比赛、查字典比赛、讲故事比赛等活动。

虽然由于条件有限和组织不力,比赛的性质有所偏离,但却是大大增强了学生的学习兴趣,对于好习惯的培养发挥了重要作用。

语文课堂不仅识传授知识的场所,也是培养学生道德品质的最佳课堂。在教学过程中,我经常适时地传授xx教育的宗旨——知xx,学xx,乐xx。比如,在讲《老师,您好》《师恩难忘》时,以xx教师为切入点;在介绍毛泽东、邓小平、徐悲鸿等历史人物时以爱国为切入点,再通过讲大量生活中相关故事让他们学会xx父母,感谢他人,xx集体,xx社会,xx国家。

实践结果:

在最后考察中,两个年级学生优秀达65人,达到及格101人(两个年级共103人)基本达到预期效果,为学生开学后的学习做了良好的铺垫。在作文《××,谢谢你》的写作中,既体现了学生作文水平的提高,更可喜的是他们已经学会发现生活中需要xx,开始懂得xx,走在了xx的路上。

实践体会:

第一次登上讲台,难免心情紧张,但是听到校长、同事们尤其是学生和家长等诚恳地称呼自己“郭老师”时,面对同学们期待与信任的眼神和家长的再三请求照顾自己的孩子时,我明白我必须首先把自己当做一名教师,并且要努力做到最好,不要让谈们失望。以下是我的一些教学经验。

第一,安全重于泰山。生活中充满了隐患。即使我们准备充分,危险也不可避免地会逼近我们。对于四、五年级的学生来说,安全更重要。

在学校里,我们应该尽量和学生在一起,及时解决问题;在学生转学过程中,要严格遵守学校纪律,有序转学。我们不可能在校外和学生在一起,但我们可以增强学生的安全意识,尽力保证他们的安全。

其次,秩序是一切宏伟计划的阶梯。首先,由于学生年龄的限制,他们的自我控制能力仍然有限。另外,也不必说我们的教育缺乏秩序教育。只有保持良好的秩序,才能充分发挥教学效果。

为了维护良好的秩序,一些教师采取了严格的惩罚制度,学生家长成为**。我坚持探索一套适合学生心理发展的教学方法,促进学生自觉学习,实现秩序以实。例如,课堂讲故事(试着把枯燥的知识变成生动有趣的故事)是一个好方法。

第三,从事教学,要努力学习,要有广博的知识面。教不同于学,自己会,未必就能教会学生。为了顺利地开展教学工作,我必须先解决教什么的问题,然后才知道怎么教。

为此我又翻阅了《心理学》和《教育学》以及汉语言文学专业相关书籍,并且根据课文查阅大量相关资料,比如社科类资料、科普类资料。在教学过程中,要避免简单粗暴的教学方法。要努力探索适合相应年龄段的教学方法,尊重儿童身心发展规律。例如,既然他们喜欢听故事,他们就应该尽力把知识融入故事中;他们喜欢做活动,尽量把班级安排成活动班。

这就要求教师们努力学习,认真准备。

第四,责任心是对教师的首要要求。面对十岁左右的孩子,他们对知识接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制 ,教学过程中切忌“想当然”。虽然我们要求学生对自己的习惯负责,但我们首先必须对学生负责。

有些知识要不断讲解,对学生的问题要耐心细致地讲解。责任是最重要的,没有责任感,都是空谈。只有在责任感的驱使下,我们才能在教学过程中不断进步。

通过一个月的实践,我检验了自己的学习情况,提高了自己的教学技能;锻炼他们发现和解决问题的能力;我在学习中也发现了许多不足之处,以便在以后的学习中加以弥补和提高。