暑假社会实践报告:小学支教总述及思考性总结

编辑:阿文时间:2020-06-21 13:16:07
暑假社会实践报告:小学支教总述及思考性总结,你没有经历过,一种人生财富,我满怀热情和无限期待地开始了我的教学之旅,走进了广东省梅州市县镇小学支教,没有华丽的色彩和醇厚的味道,夏季国际象棋俱乐部社会实践总结。

有一种生活,你没有经历过,不知道其中的艰辛;有一种苦,你没有经历过,不知道幸福;有一种幸福,你没有,不知道纯洁。支教是一种体验,一种实践,一种人生财富。

还记得寒假的时候我去面试客家大学生心心筑梦支教队的场景,还记得我当初的壮志酬勤;我仍然记得五月去大学城训练的快乐和痛苦;我还记得暑假里人们安静的时候每晚写教案的情景。。。。。。。终于,在xx年7月20日,我满怀热情和无限期待地开始了我的教学之旅。我将永远记住这特别的一天!

就是这一天,我带着厚厚的教案和教学资料,怀着满腔的兴奋与热忱,走进了广东省梅州市xx县xx镇xx小学支教。15天后,支教生活就像一杯绿茶。没有华丽的色彩和醇厚的味道,淡淡淡的香味让人回味无穷。

7月20日,我校梅城教学队12名队员坐公交车到水寨站与其他队员汇合!在两个小时的车程中,我们谈笑风生,更多的是对教学生活的期待!在水寨车站我们汇合后,支教队xx分队的22人一起搭乘中巴前往xx镇,这期间的两小时车**的是蛮痛苦的,一直在上山,而且路很烂,摇摇晃晃的!

车外下着倾盆大雨,车内的我,心中不免有些忐忑不安、一丝顾虑涌上心头。面对陌生的环境,未曾谋面的学生。我想,我们怎么能在最短的时间内和睦相处呢?

怀着各种想法,不知不觉地来到了xx小学。学校的环境比我想象的好多了!我和丽丽师姐、丽红师姐和余俏师姐被分配到一个宿舍!

那晚我们四个人玩得很开心!

7月21日,是保洁和家访、宣传我们教学团队和告知开放时间的日子!7月22日是学生报名的时间。我们招收了近200名学生,包括小学三年级到高中三年级!7月23日是开学典礼和班会!

还记得那天的班会课,第一次以班主任的身份登上初一班级的讲台,内心除了激动和喜悦之外还略有紧张,面对着一个个可爱的脸庞以及那渴望知识的眼神,我深感为人师表,责任重大,尤其是在青春期,在叛逆期,我们更应该走进他们,为他们打好基础,让他们健康的成长!在班会课上,我见识了我们班那几个很调皮的男生,老是和我们对着干,女生则是很羞涩,在学生自我介绍的时候,女生甚至不敢走上讲台,就连在自己座位上完成自我介绍都不敢!!男孩喜欢戏弄和嘲笑女孩!

接着是选班委,调皮的男生总是上来竞选,女生就几乎没人肯上来,我们作为班主任只能鼓励他们,但是女生包括一些内向的男生都不敢上来竞选!最后只能选那几个调皮的男生做班委了,虽然我很想换掉他们,但是为了尊重民意,其实他们投这几个人的票也没办法,就这几个人竞选,我觉得就让他们先干着吧!

7月24日是第一天上课。我是一年级和二年级的语文老师!这一天在这两个班都有上课!给我的感觉是,初一的班级就很羞涩很羞涩,没有人肯起来回答问题,而且似乎对我的教学内容不感兴趣,打瞌睡的,调皮捣蛋的,什么都有,但是可能是因为我是他们的班主任吧,他们也不敢太过分!

我真的不知道如何评价初中二年级的班级。我打瞌睡,做自己的工作,传纸条,离开座位。。。。。。我批评了他们,还是这样!下课后,我请了两位班级代表出来,请他们点评我的教学是否太枯燥,内容是否太深刻!

他们说这不会是无聊或深奥的,也就是说,我的说话速度有点快。初中二班同学说,我说的话对他们很有帮助。。。。。。说起内容对他们有帮助,这倒是实话,我讲的是**,诗歌,散文等知识的总结之类的,她说他们老师不会详细系统的给他们讲!

所以,第二天我还是按照第一天的教学方法和内容讲课!我发现他们还在打瞌睡,玩手机,什么都有!我又找他们出来,结果还是说很好,不会枯燥不会深奥!

但我觉得事情并不是那么简单。我的直觉告诉我,他们不能接受这些教学内容!我打**请教一个华师的师姐,她说你要学会换位思考,你那个年龄的时候喜欢听什么,你对什么感兴趣,他们还是初一初二,没有那样的压力去接收这些系统的东西,不要把他们当初三生,高三生,甚至是大学生那样去教他们!而且你只支教10多天,你给他们带去的不应该只有应试教育的知识,对付考试的内容,而应该是其他的一些他们需要又接触不到的。。。。。。

我想了一下,我觉得师姐讲的真的是很有道理,我讲的内容虽然系统,但是这些他们现在还没有压力和兴趣去接受他们,而且以后他们的老师估计也是会讲的,我要做的是一些比这些知识更重要更有意义的事情!

我思考了一天,针对他们羞涩的问题,我打算改变我的教学方法,讲一些戏剧**那些可以人物扮演的课文,让他们人物扮演朗读,然后进行人物形象分析,课文主题思想分析以及一些细节问题,这些问题让他们小组讨论派代表回答问题,目的是锻炼他们的胆量和培养他们团队合作的能力!在初一的课上,我看到了他们的锐变,他们上课不再打瞌睡,调皮捣蛋了,而是满怀激情,而且他们也从刚开始的要我点名回答问题和人物扮演转变为积极举手回答问题和人物扮演!课堂气氛也很活跃。他们每天都盼望着上中文课!

在会上,船长还表扬了我的中文课。曾哥说我的语文课可以作示范课!!有付出就会有回报,我感到很开心也很激动!在接下来的课堂上,我还搞了几节语文实践课,包括演讲会,交流会等等,都很成功,在演讲会上有几个女生是脱稿演讲的,而且很流利!!

我也越来越喜欢我的第一节课了!

说起初二班,我也是运用这样的教学模式,但是他们似乎不买账,人物扮演朗读,没人肯起来,就算我点名,也不起来!小组讨论也很安静,一个个在记笔记或发呆!我搞实践课,举办演讲会,没人敢上来,就算让他们带稿演讲也不肯上来;让他们当小老师,没人敢上来!!

而且教室气氛很差,吵闹,甚至上课抽烟,离开座位!最后初二班让我彻底失望了,我不知道要怎么办才能提起他们对语文的兴趣,有队友说我这些方法即人物扮演朗读用到初二会不会对他们来说太幼稚了,于是我换了其他教学模式,包括类似大学的教学模式,老师讲课快,而且基本上不板书,***也过的很快,但是我发现这些用到他们身上,也没有我们大学课堂上认真听课,快速做笔记的场面出现!!最后我彻底被打败了,他们这样的课堂气氛也让我在后期的教学上没有心情去备初二级的教案和教学,于是,我想他们既然不尊重我的劳动成果,甚至都不尊重我的老师身份,那我也没有必要拿热脸去贴冷屁股了,我在初二的课上坐着上了几节课,我不管纪律,随他们吵,随他们离开座位,传纸条,甚至把椅子搬到几个想读书的同学的座位旁专门给他们讲课,我原以为我这样做他们会有些感触有些反省的,结果我发现我想多了,他们更加肆无忌惮了,在他们心里似乎根本就没有羞耻这个词存在!

于是在后来的课上我说上我的语文课可以不按你们班主任编排的座位坐,你们自己随意坐,想听课的就坐前排,不想听的可以做后面。。。。。。。现在回想起来,我似乎也太小孩子气了,我不该这样对他们的,我应该尝试着去融入他们的世界,改变他们对学习的认识,而不是放任自流,不管不顾!也许是我太年轻吧,也许是我本身专业知识和技能就不够吧,总之,如果可以重头再来,我会认真的去备好每一节初二级的语文课,我坚信我当时方法肯定没有想尽,如果我再认真地想的话,我会想出一个适合初二班的语文教学方法的!

时光飞逝,8月4日迎来了教学的尾声。在最后一节班会课上我们与学生们开了一场派对。天下没有不散的宴席。

离别的时刻依然残酷的摆在我们每个人面前。留下的也许还有足迹,带走的却只是回忆。悄悄消失的时候,带走了我们在xx的15天,不想带走留在那里的脚印。

支教留给我的东西太多太多,在另一个别样的蓝天下,感受了人性的温暖,知识的力量,社会不断进步下依然留下的畸形现象。随着爱情接力棒的传递,每年都会是一个崭新的一年!我无悔于这次经历!

这次对教学的支持也给我带来了太多的感动!小芳同学发高烧依然坚持参加班集体的军训,最终倒下打了五瓶点滴,但是这些都打不败她,第二天她依然坚持来上课!她一个人住在一栋三层楼的大楼里。她父母出去工作了!

她还那么小,她的坚强自立、自立能力让我自卑!晋优,也从一个调皮烦人的孩子变成了聪明、认真学习的好孩子!我的语文课代表也认真学习,能做好班代表的领导作用!

还有秋婷。全班同学都欺负她。他们认为她很脏,还偷东西!但是她一直在默默忍受着,她告诉过我一次,我找那些同学谈了话,结果他们还是一样会欺负她,可是后来我问她的时候,她总是笑眯眯地说老师放心吧,他们不再欺负我了!多么可爱单纯的小女孩,为了不给老师添麻烦,我默默地一个人承受!!

每当夜深人静之时,我总会独自品一杯清茶,然后扪心自问,当初为什么要支教?问题也很简单:因为需要教育,因为需要帮助。

正如“为什么要登山?因为山在那儿”一样的简单。你教书的目的是什么并不重要。

最重要的是,要脚踏实地做好支教工作,真正做出贡献,真正看到支教效果。在这里,我将发表我的想法。我觉得作为一名支教的志愿者的条件:

1,有爱心,热情和激情;

2、 有教育他人的能力和水平;

3、 我们应该在枯燥简朴的生活条件下有长期的心理准备。长期坚持下去,面对的更多是激情和冲动过后,落后的村庄、枯燥的生活,最主要的还是自己内心剧烈的矛盾冲突——当初美好的想象和初衷,与真正乡村支教生活的大相径庭!

我们或许帮不了他们什么,但是我们尽力了,这样我们心里才能消除些许不安,我们不能让他们输在起跑线上,至少我们可以带给他们希望。虽然支持者的作用是有限的,但这种行为本身就是一种爱的影响,爱的传播。这种奉献精神将影响当地的孩子,当地的老师,当地的村民和您的朋友。

以后他们也许会将这种爱传播出去。

我没有什么要去拯救教育拯救他人的崇高理想,我只是按自己的内心去做,希望自己确实能做点什么,哪怕是影响一个山区的小孩子,都会让我心境坦然,温暖,纯净。总之,希望自己在这个功利的年代里,能做个真正的麦田守望者,踏踏实实去做,哪怕会很艰辛很寂寞甚至很委屈。我看麦田,不是为了收获,我只是欣赏那种天地的杰作,我愿意融入无尽的麦浪。

在熙熙攘攘的世界里给自己的心留下一些空间,让那种感恩永远留在我的心里。.

一个志愿者就是一把泥土,但我们的存在的意义,不是被淹没,而是与无数把泥土聚集在一起,成就一座山峰,一条山脉,一片群峰。这样的山可以改变风向并决定水流的速度。

生命几何学,岁月匆匆!感谢生活让我有这种经历。感谢客家大学生的筑梦团队,为我创造了良好的条件和机会!!

教书15天,怀念生活;教书15天,终身受益;支教15天,情满一生,它将是我的人生道路上浓墨重彩的一笔。当我们老了,回顾过去,我们可以自豪地对自己说,我努力了,激情了,疯狂了。。。。。。

暑假社会实践报告:小学支教总述及思考性总结(二)

夏季国际象棋俱乐部社会实践总结

漫步赴纹枰,天慷助雅兴。心说道,手放纵横声。垂髫洗尘埃,青丝臻佳境。心成黑白之子,愿呈风

---雨天去燕赵棋会的感觉

今天是6月16日,也是我第一天来燕赵棋社实习的日子,在紧张的期末考试复习周中,我这算也是不务正业,呵呵这就是所谓的忙里偷闲吧。十年前,我和那些孩子一样,活跃在秦皇岛,甚至河北省。现在我被提升为一名围棋老师。孩子们很可爱。我也希望把我的知识传给那些孩子。

非常感谢周昌良先生给我这样的机会。但当然,这里的水平,会有孩子来教。

我跟随的老师是年轻有为的仇雨涵老师,仇老师二十五六岁,有一些书生气,水平比我高,在河北省围棋圈里名列前茅。很欣赏他对大局的掌控能力和跟孩子家长交流的能力。也许在这些方面,我还是比较欠缺的。

由于我的棋力和棋风与比较真诚善良的心地与仇老师对围棋的追求与执着我们一见如故,以雨涵哥相称。

第一天下棋的孩子叫做贾兴林,河北省业余三段,我当年也是这个水平,当然了,当年的水平还是硬一点,让这个孩子两个子。现在的孩子大局观还是不错的,基本功比较扎实,最让我喜欢的是非常懂得思考下棋,可惜缺乏计算能力和力量,在复杂的攻防战斗中还是不懂得如何取得主动与攻击敌方要害,或许也是现代业余围棋逐渐向暴力方向发展的缘故,孩子们在基本功变强的过程中一定程度上牺牲了计算力和强大的力量。靠一股强大的力量赢得这个孩子有点侥幸。

在仇老师复盘的过程中了解了一些在治理孤棋,大局观方面存在的问题,水平高的棋手就是能够更深的指点出较低水平的人存在的问题,对孩子的指导主要在大的方面,间或有小的计算。

授课结束后,与雨涵哥下了几盘交流对局,对棋较生的我迅速被打到了让二子,在下棋过程中,感到随手棋过多,下网络围棋在对瞬间胜负感与思维敏捷性提高的同时,极大影响深思熟虑的能力与耐心。以后奠定了多下棋打谱的决心。

第二天的孩子叫柴博阳,也是河北省业余三段,这是一个另类的孩子,有些像我,思维能力很快,可惜缺乏思考的能力,发散性倒是很强,或许有一些计算上的天赋,不因为我是强手而怯于作战,一点都不害怕我,让我感到惊讶的同时对这个孩子非常喜欢。后来又下了一盘纯快棋,分先,也就是不经思考完全凭感觉下棋,结果输给了他,非常有意思。

下棋结束后得到雨涵哥的指点,跟家长沟通在于帮助家长,适当的对孩子进行提拔,家长总是望子成龙的,与家长沟通是一项比较高超的艺术,我还需要多多学习。

课程结束后,雨涵哥带我去了三字禅茶房,几位比较资深的棋友,都是比较成功的人士,我们一起在一个屋子里**棋艺,在**棋艺的过程中听各位老师评点,获益良多。结识的各位棋友很可能以后对我很大的帮助,毕竟都是一些成功人士,年轻时期的他们也曾经活跃在全国比赛之中,时常参加全国比赛,对局经验和大局的掌控不是我可以比拟的,我的优势在于比较强大的计算力与力量,这一点可以说拥有很大优势。年龄增长对局增长阅历,经验增长的同时不可避免导致精力的衰退。

老去的是英雄,不朽的是传说,看见一位老师拿着全国比赛优异成绩后职业高手提名的扇子实在非常羡慕。

第三天,是6月23号,这是端午节的前一天,期末考试之间,但是我十分珍惜和孩子们呆在一起的机会,我喜欢孩子们,这次还是和贾兴林对局,两盘让两子,一胜一负,贾兴林的棋还是让我非常喜欢,显得十分大器。看着雨涵哥黑板上摆的死活题,遥想当年,最擅长死活题的我都是在他们做题半小时后才来,而后瞬间瞪出答案的能力让他们目瞪口呆,真是怀念啊。

听着雨涵哥复盘,其他孩子们的棋还是很差,开玩笑的起了一路小公主和垒墙小王子的**称号,这样鼓励孩子教学还是不错的,或许这就是鼓励式教学所在。遥想当年我们严格的教学正如韦伯科层制管理模式,严格的戒尺伤害着我们纯真善良的心灵。反观他们呢,太宽松的环境恰恰让一些孩子缺乏了强烈的进取心和在棋盘上思考静坐的耐心,这也是我正在思考的问题,因为家长的溺爱,孩子的学习环境实在太好了。

第四天是一个雨天,突然想体验一回雨中漫步的乐趣,公交车多坐了一站,从河北报社往棋社那边走,雨中散步真的很有乐趣,再加上下棋的感受,于是就有了开头的那首诗。

今天,一位家长来看望雨涵哥哥。在与家长交流的过程中也是得到了雨涵哥的一些指点,家长都是望子成龙,与家长交流主要在帮助家长理解孩子们的进步,将孩子们的进步反馈给家长,让家长反过来督促孩子们,这或许是与家长沟通的关键所在。

课程结束后,与雨涵哥下了暑假前最后的一局棋,逐渐熟练的我这盘棋有了很多的机会,虽然仍然告负,但我的水平有了显著增长是无疑的事实,只要领导行棋的步调,进入复杂的战斗,我还是有很多的机会的。

这两周八个小时的实习让我明白了很多教授孩子的方法以及和家长沟通,最重要的是体会了一种对棋的执着精神,我也相信我一定会不断努力在棋上下出自己的成绩。