三生教育社会实践调查报告

编辑:阿文时间:2020-06-17 15:04:05
三生教育社会实践调查报告,更是受到多方关注,通过和村民聊天,一社会环境问题,普遍存在着这样的现象孩子们一般上完初中就不在上学,读书无用论的影响,当地的青壮年劳动力大多都在外打工,三生教育社会实践报告为大家整理个人对三生教育的理解和认识。

一直以来,西部的发展相对东部都极其缓慢,尤其是教育,更是受到多方关注,我们国家也不断倡导学生及社会的力量去帮助西部。我们此次支教采用家访的形式,通过和村民聊天,关于限制贫困地区基础教育现状发展的原因,得出如下几个调查报告结论:

一:社会环境问题

地方教育的兴衰与当地的经济背景、文化背景和交通地理背景密切相关。从被调查的垭垅村情况来看,普遍存在着这样的现象:孩子们一般上完初中就不在上学,而是出去打工,一方面是因为学习不好,没考上,一方面是当地教育质量较差,还有就是,读书无用论的影响。

一般家庭的负担都比较重,当地的青壮年劳动力大多都在外打工,一些初中都没有上的孩子在外打工回来,盖了新房子,很是让一些家庭羡慕,一些孩子就认为上完初中也是出去打工,上完小学也是打工,同样是打工,早出去,可以早点改变家庭现状,所以就辍学了。

几乎所有家庭都是支持孩子继续上学,考不上孩子才只好去打工,因为很多村民都在外打工,也意识到文化水平的重要性,所以比过去更支持孩子教育。

从这可以看出,大部分家庭意识到文化程度与自身经济情况关系很大,考大学成为山区孩子走出山区,改变人生的最好出路。

然而,不可否认,由于山区经济发展的不平衡,一部分山区经济发展还相对滞后,这还在一定程度上影响当地的入学率。90%以上的家庭,孩子没有继续读书的原因是孩子没有考上,很少一部分家庭选择“经济原因”,很少一部分是因为“孩子自己不愿读书了”。有很多感人的例子,有的家庭孩子多,就哥哥或者姐姐辍学打工供弟弟妹妹。

有一个家庭是家里农活太多,孩子想上学但是不能去上学,有的是因为爸爸去世,为了支撑家庭,孩子辍学出去打工,还有因为心理压力太大,一学习就头疼而被迫放弃上学。

虽然村里经济比较落后,村民的文化水平也不高,但大多数人都能意识到孩子上学的重要性,并全力为孩子受教育创造条件。

总的来说,从社会环境问题这一方面看,要想改善山区基础教育现状,首先得发展好经济,同时得营造一个良好的社会教育环境,提高教师素质,逐步改变对教育的落后的看法,让村民们切实体会到教育的益处;其次是增加对山区教育的投资,改善山区基础教育条件,减轻村民的负担,,保障农村学生受教育的基本权利。(这点村里做的很好,还免费给孩子提供一顿午餐,学费也只是交十八块钱)

2: 学校和教师现状

调查农村基础教育的现状,当然,研究性学校和教师是不可或缺的。研究学校的“办校历史、学校声誉、班子队伍状况、管理现状”,然后才能根据学校现状找出学校存在的问题,并提出相应的改革措施;教师的“学力结构、学习氛围、责任感、教学实力”是学校教育改革成功的保证,因此也要对其进行调查。

当地教育是很薄弱,教师不够用,所以村里只开了一三五年级,老师也是现学先教,甚至有些老师还不是很负责任,熬时间等着调走,所以使当地孩子基础教育很差,尤其是数学和语文的写作和拼音。在整个织金县都采取的是奖惩制度,教学成绩突出的老师给予现金奖励,教学成绩差的教师给予现金惩罚,垭垅和猓猡是当地基础教育最差的两个村子,教育局每年几乎都不拨钱给这两个地方,钱都给了镇上的学校建校舍,建食堂等等,加强学校基础建设去了,这样导致了好的更好,差的更差,村里的好学生有的就去镇上上学了,这样使教师的教学成绩更难以提高,所以每年都得被罚,老师的教学积极性都不高,甚至有的就是熬时间等待被调走。

学校的围墙是去年新建的,学校是两层楼一共六个教室,一间已改成食堂,一间放杂物,一间改为图书馆兼活动室,所以剩下三间教室,教学楼外**起来还可以,里面的桌子都很破旧,学校也只是外观尚可罢了。

没有年级,孩子们要去别的村子,走一个小时。一般家里的爸爸妈妈都在外打工,所以孩子没有家长管教,很少有在家主动学习的,村民的文化不高,所以即使爸妈在家的,也无法辅导学生学习,给予学习上的指导与帮助,能做的也只是督促学习,所以孩子的不良学习习惯得不到纠正。

当然,学校不免还存在一些尚待解决的问题,比如学校的资金不足,教学设施待完善,师资流失比较严重,学生失学率不能忽视等。村里的教育需要校长、老师和村委会来改进。

三:学生素质问题

一个地方的教育成效如何,和培养的学生素质的高低有着密切的联系。通过调查,我们发现大多数孩子都渴望得到关注,他们极度缺乏爱。有一个例子是这样的,两个孩子让另一个孩子哭,用哭声引我们这些支教的老师下来,那个女孩不哭,两个女孩就用钉子扎她,将她弄哭了。

由此可以看出,孩子们千方百计吸引老师的注意力,甚至使用一些不好的方法。

心理素质方面,大部分学生显得都比较差,他们没有明确的人生目标,没有好的学习方法,成绩不好不知道怎么改变,心理有困惑不知道怎么去努力解决,意志不够坚定,面对困难往往不知道怎么解决,家庭和学习的压力让他们时常感到焦虑。有些孩子还存在攀比现象,自大,骄傲,喜欢炫耀,有些孩子还不懂得尊重人,孩子们不知道谦让,经常因为抢玩的东西大打出手。孩子打架也很常见,这需要老师的耐心引导。通过让学生喜欢老师,可以促进孩子向好的方面发展。

对于“知识储备和技能水平”这方面,大部分的同学认为学习压力很大,创新能力不够高,甚至有一小部分的同学抱怨他们所学的知识对他们没有多少用处。我认为,在这种情况下,老师的指导是非常必要的。老师应当花一定的时间与同学对人生、社会、国家、责任等方面进行交流,让学生在交流中得到进一步的理解,从而树立起正确的人生观与价值观,培养良好的心理素质,使学生的各方面得到提高。

四:反思

不可否认,在党和国家的高度重视下,随着我国经济实力的不断增强,山区基础教育得到了前所未有的发展和改善,这在很大程度上又促进了经济的进一步的发展。然而,我们也需要清楚地看到一些问题。孩子们的要求很简单,只要老师用心对待孩子,孩子就会喜欢你,通过让孩子喜欢老师来影响孩子,改变孩子的缺点和不足,都说老师是灵魂的工程师,所以在教学的态度上一定不可马虎,切实提高村里教师教学态度,对基础教育的提高会有莫大的帮助。

通过反思,我们可以发现山区基础教育的不足。经过总结和创新实践,我认为这些问题将逐步得到解决。我也希望我们的支持能帮助孩子们多一点,也希望通过我们的支持,吸引更多的人关注西方,支持西方。

三生教育社会实践调查报告(二)

三生教育社会实践报告为大家整理个人对三生教育的理解和认识,三生教育是让受教育者接受生命教育,生存教育以及生活教育的内容,下面是这篇三生教育社会实践报告范文

三生教育社会实践报告

三生教育就是要通过教育的力量,使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育,树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。

三生教育之-------生命

我们的生命是由爱而生,在爱的呵护下成长。它承载着许多亲人的爱和期待。

作为个体,人类不可避免地经历着生产、发展、衰老和死亡的过程。正确认识个体生命的生长规律,有助于我们真正理解生命的价值,更好地思考如何使有限的生命更有价值。

每个人都是一个独特的个体,正确认识自己的内在和外在的特点,有助于我们发挥自己的特长,扬长避短,自尊,自信的成长。

生命教育有助于我们了解生命,尊重生命,珍惜生命,促进我们积极、积极、健康的发展

生活,提高生活质量,实现生命教育的意义和价值。最后,我们树立了正确的人生观,实现了人生的价值和意义。

生命的奇迹

一天,妇产科门诊来了一位孕妇,医生在查体中意外地发现孕妇患有严重的心脏病,三度房室传导阻滞,正常的心脏起搏点已停止搏动,靠异位起搏来维持生命,随时都有心跳骤停的危险。当医生告诉孕妇结果时,孕妇说她知道自己怀孕的原因。你知道有多危险吗?

医生感到非常的不解,而且建议孕妇把孩子拿掉,孕妇坚决不同意,她相信自己能行,一定能行,就算有什么,也决不后悔,孩子一天比天大起来,孕妇的负担也一天比一天重,当她感到难受的时候,就对肚子里的孩子说,孩子,妈妈很爱你,你也要爱妈妈,坚强些,再坚强些。这时孕妇的心率每分钟只有三十多次了,可就在这种情况下,孕妇还是一天一天地挨到了预产期,当她经过手术顺利地娩出一健康的婴儿时,许多的专家都惊叹极了,像这种心脏,负担一个人的生命都很困难,居然负担过两个人的生命,真是奇迹!奇迹!

曾经有人问在海上漂流了七天七夜的年轻人,问他是什么力量让他从巨浪惊天,鲨鱼成群的大海中得以生还时,他说是一张**,妻子和儿子的**一直陪伴着他,当他支撑不住放弃求生欲望的时候,便想起家中的弱妻娇子,还在等待着他,她们需要他,他便又一次战胜了自己。

是爱和希望创造了如此多的生命奇迹!

三生教育之-----生存

生存是生命的维持和延续。自然界是生命存在的基础,健康的生理和心里是生命发展的基础,所以我们要学会与自然和谐相处,保持生理和心理健康。此外,建立自我保护、自助知识,有利于远离危险和侵权,正确面对挫折,有利于我们更好地生存。

生存是人的第一定律。适者生存,适者反而会被无情地淘汰。人作为一切社会关系的总和,必须理解社会存在的规律。

生存就是学会学习,学会学习,学会学习的方法和能力,培养学习的兴趣。学习基于独立思考的选择、决策和社会协调能力。

从登陆的那一刻起,人类开始在生命的季节里游荡,开始在新的长征中生存。所以我们必须学会生存。

学会生存,我们必须追求。人类的生命需要水和空气的滋养。但只有水和空气才能保持嘴唇上的热气。这不是真正的生存。这是基于植物的生存。

切尼舍夫斯基说过:一个人的生命是空虚的,没有追求的鼓励是微不足道的。所以人们不能在天上做风筝,盲目地、漫无目的地牵着线,为追求而生存。

学会生存,学会坚强。人类的生存受到环境的制约,但我们应该成为环境的主人。生活也少不了坎坎坷坷,但我们不能迷失生活的道路。

不要在生活中耗尽自己,我们必须克服脆弱。学会生存,就要勇于超越。水里的鱼怎么能进化成更高级的两栖动物儿不超过呢?

陆栖脊椎动物不超过或成为鸟类。佛教俗话说,超越也要求人类学会生存,探索人类的超能力。上帝永远不会青睐那两只手

十、虔诚祈祷的人。把机会留给那些敢于超越的人。做你自己,做你自己。因为不能支配自己的人是世界上最可怜的奴隶。

生存就是学会学习,学会学习,学会学习的方法和能力,培养学习的兴趣。

学习基于独立思考的选择、决策和社会协调能力。

作为学生的我们要学会在独自情况下生存,学会在压力下生存,学会在紧急状况下生存,学会在集体中生存,学会在逆境中生存。

通过生存教育,帮助我们学习到了生存的知识,掌握了生存的技能,强化了生存的意志,把握到了生存规律,提高了生存的适应能力和创造能力,树立了正确的生存观念。通过生存教育,使我们认识了生存及提高了生存能力的意义,树立了人与自然、社会和谐发展的正确生存观;帮助我们建立了适合自己的生存追求,学会了判断和选择正确的生存方式,学会了如何应对生存危机和摆脱生存困境,善待生存挫折,形成一定的劳动能力,能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。

三生教育之----生活

生活是人的生存方式,是人与人之间关系的中介。人只有充分理解和尊重生命,才能维持生命的存在,实现生命的意义。

人们不仅要生活,而且要追求高质量的生活。幸福的生活。学会与他人合作,遵守社会规则,能使我们更好地适应社会生活,要更努力创造幸福生活,选择绿色生活方式,学会学习,树立理想都是我们通往幸福生活的道路。

什么是生活?造物主的生活究是不断创新体力劳动者的生活。生活究是做平凡的事。老人说生活就是享受晚年

不管生活是什么,只要我们乐观地看待它,使它有意义,它就是完美的

通过生活教育,使我们认识到生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体;培养了我们的良好品德和行为习惯,培养我们的爱心和感恩之心,培养了我们的社会责任感,形成立足现实、着眼未来的生活追求;教育我们学会正确的生活比较和生活选择,理解生活的真谛,能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。