心得体会创新实践报告心得体会

编辑:阿文时间:2020-06-13 10:49:06
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通过自我创新实践学习和老师的帮助,加强了我的动手实践能力和设计创新精神;第三,在创新实践过程中,我学会了在学习中创新,在学习中成长,在此分享心得体会。下面是小编为大家收集整理的,欢迎大家阅读。

篇1市委市政府组织了创新与超越性思维的专题讲座,在短短的3个小时的学习中,会议室内气氛热烈,掌声不断,创新思维心得体会。王健教授从新时代与创新思维、超越性思维等不同侧面,借助一系列智力问题、游戏和案例,阐述了思维创新的全新理论研究成果,听来既生动有趣又开拓思路。通过学习,使我们对创新有了全新的认识和理解。

这里,我结合本职工作浅显地谈谈这次培训的心得:在本职工作中培育创新思维,重点要抓住三个方面。

一、要善于发现问题

在我们的工作当中,或多或少都存在问题。有问题不要紧,关键是要善于发现问题,及时认识不足。只有发现问题,才能解决问题,才能为创新思维提供素材,创造入口。

发现问题,最主要的是增强观察能力。一是要善于从高处着眼,看一看你的工作计划、方针、指导思想是否对路,是否符合上级要求,是否符合社会发展方向。二是要善于从低处观察,看一看你的工作是否符合实际,是否符合民-意,群众是否乐意接受和执行。

三是要善于在过程中追踪,看一看工作过渡、衔接等是否畅通高效,措施能否有效落实兑现。这样一来,问题就不难被发现。

二、要掌握最基本的方法

要做到创新思维,还要掌握正确的方法,加强训练,心得体会。

第一,加强学习,注意训练。在当今社会,不论你从事什么工作,学习已成为人的第一需要,一刻不学习、不进步,就面临被社会淘汰的危险。要做到创新思维,就要加强学习。

同时,在学习的基础上,注意加强思维方面的训练,开发自己的智力。平时,在工作当中遇到问题,要养成经常问自己到底应该怎么办?的习惯,从而给自己思维施加压力,使思维保持在灵活状态,一旦注入要素,就能确保正常运转。

心得体会创新实践报告心得体会(二)

通过自我创新实践学习和老师的帮助,加强了我的动手实践能力和设计创新精神;第三,在创新实践过程中,我学会了在学习中创新,在学习中成长,在此分享心得体会。

创新实践报告心得体会

通过自我创新实践学习和老师的帮助,加强了我的动手实践能力和设计创新精神;第三,在创新实践过程中,我学会了在学习中创新,在学习中成长,在此分享心得体会。下面是小编为大家收集整理的创新实践报告得体会。欢迎阅读。创新实践报告心得体会篇1市委市**组织了创新与超越性思维的专题讲座,在短短的3个小时的学习中,会议室内气氛热烈,掌声不断,创新思维心得体会。

王健教授从新时代与创新思维、超越性思维等不同侧面,借助一系列智力问题、游戏和案例,阐述了思维创新的全新理论研究成果,听来既生动有趣又开拓思路。通过学习,我们对创新有了新的认识。这里,我结合本职工作浅显地谈谈这次培训的心得在本职工作中培育创新思维,重点要抓住三个方面。

一、要善于发现问题

在我们的工作中,或多或少有一些问题。有没有问题不重要。关键是善于发现问题,及时理解问题。只有发现问题,才能解决问题,才能为创新思维提供素材和入口。

发现问题,最重要的是提高观察能力。一是要善于从高处着眼,看一看你的工作计划、方针、指导思想是否对路,是否符合上级要求,是否符合社会发展方向。二是要善于从低处观察,看一看你的工作是否符合实际,是否符合民-意,群众是否乐意接受和执行。

三是要善于在过程中跟踪,看工作交接和衔接是否顺畅高效,措施能否有效落实。这样,问题就不难发现了。

2、 掌握最基本的方法

要实现创新思维,必须掌握正确的方法,加强培训和经验积累。

一是加强学习,注重培训。在当今社会,无论从事什么样的工作,学习已经成为人们的第一需要。如果一时不学习进步,就会面临被社会淘汰的危险。要实现创新思维,必须加强学习。

同时,在学习的基础上,加强思维训练,发展智力。平时,在工作当中遇到问题,要养成经常问自己到底应该怎么办?的习惯,从而给自己思维施加压力,使思维保持在灵活状态,一旦注入要素,就能确保正常运转。

第二,对自己的工作要经常系统思考。系统思考是指从全局性、层次性、动态性、互动性等方面综合考虑问题的一种方法,系统思考将引导人们产生一种新的思路,使人们从复杂细节中,抓住主要矛盾,找到解决问题的方法。

第三,借鉴比较,寻找启发。唯物辩证法认为,世界是普遍联系的,没有孤立的东西。我们要善于从此事物联想到彼事物,在历史和现实之间移位,在时间和空间上转换,在物与物之间寻找桥梁,在事与事之间搜寻纽带。

找到了联系,认识了共性,我们就要结合本职工作实际,进行借鉴比较,启发自己的思路,去创新求解。

三、要勇于付诸实践

创新思维作为一种思维方式,还处于认识层面。如果没有实践,那么最好的想法就是空中楼阁。只有创新思维与创新实践相结合,才能把工作推向新的高度。

在实际工作当中,能指出工作中弊端的人不少,但亲自去付诸实践的人却不多,他们缺乏实践的勇气和对工作的使命感、责任感。所以,在竞争时代,我们迫在眉睫的一项重要工作,就是要增强敢于创新、敢于实践的勇气,不断开创本职工作的新局面。

唯物辩证法告诉我们,存在决定意识,意识具有主动性。思维作为一种意识,是从实践中产生并对实践作出反应的。我们有什么样的思维方式,就会产生什么样的工作效果,思维方式对了,即使工作遇到困难,往往也会柳暗花明反之,机遇和条件再好,有时也会陷入山重水复。

司法行政的改革、发展和稳定是多方面的、复杂的、多变的。我们的思维也要灵活多样,与时俱进。创新实践的经验报告2次飞逝,而创新实践已经短暂地出现了一年。回首这段创新实践的岁月,我真的感到有万千的悲欢离合,当然也有更多的收获。

在这期间我最大的收获是第一,通过实践真正觉得自己可以做些什么了,从实践中体现了自己的人生价值;第二,通过自我学习和老师的帮助,加强了我的动手实践能力和设计创新精神;第三,在创新实践过程中,我学会了在学习中创新,在学习中成长。

创新实践项目体现在两个字上。一个是创新,另一个是实践。创新对一个国家来说是非常重要的。

创新贯穿于人类发展的每个阶段何角落。它是民族进步的灵魂,是社会发展的枢纽,是国家繁荣昌盛的不竭动力。创新促进社会进步,丰富社会财富。一个国家只有不断提高创新能力,才能立于不败之地。

国家间的竞争实际上是综合国力的竞争。综合国力的竞争实质上是创新能力的竞争。新时期,各行各业发展迅速。没有创新精神,很难反映现代社会。

因此,勇于创新是大学生的新形象。实践也很重要。有了新方法,我们就不去实践,只讲,没有实际意义。

学校之所以重视我们大学生参加实践活动,就是想让我们在实践中得到锻炼,将新的创意运用到实践中去,这样有利于我们良好素质的培养。同时,我们的创新能力得到了更好的发展。而且,我们能在实践中得到真正的知识,只有你亲自做了,体验了,才会有新的感受,绝知此事要躬行也就是这个道理。

因此,重视实践也是大学生的新形象。

我们的课题是关于光伏切割废液,我是一名学习精细化工的学生,当然面对最多的就是研究,实验成了我们的必修课。说到实验,这是一种实践,一种亲身体验。大一和大二的时候,我学了一些基础课程。

刚开始进行项目的时候,因为实践能力的欠缺,起初做起事来总是笨手笨脚,也觉得挺辛苦,不过在老师和同学的的关心和帮助下不断进步和成长。于是我决定就算再苦再累我也要坚持下去,后来反而觉得轻松了许多。在老师的指导下,已经解决了许多专业和技术问题。

理论**于时间,理论最终应用于实践,这让我深深感受到实践的重要性。通过在普通书籍中学到的理论知识,结合自己的问题来学习设计塔盘,蒸馏分离和纯化的方法。在这个实践中,我能够回答所有的问题,并进一步让我深刻地理解、体验和证明理论知识,使我有了深刻的记忆。

读万卷书,行万里路。作为一名大学生,我们应该更加重视学习,学习是首要任务。学习不好,事情很难做好。

大学生不仅要读好书,更要千里迢迢,求真务实,一步步实现人生理想。

我坚信,通过这一段时间的学习,从中获得的实践经验使我终身受益,并会在我毕业后的实际工作中不断地得到印证,我会持续地理解和体会实习中所学到的知识,期望在未来的工作中把学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作中来,充分展示我的个人价值和人生价值,为实现自我的理想和光明的前程而努力。创新实践报告心得体会篇3创新是现代社会出现频率比较高的一个词,它是人类主观能动性的高级表现形式,是推动民族进步和社会发展的不竭动力,创新思维学习心得。一个民族要想走在时代前列,就一刻也不能没有理论思维,一刻也不能停止理论创新,当然创新思维对我们数学教育专业来说也非常的重要,可以用很多创新的教学方法打破传统的教学。

1、 创设问题情境激发学生创新意识

亚里士多德曾经说过,思考始于惊奇和问题。学生的创造性思维和活动往往**于对某一问题的兴趣和好奇心,而这种兴趣和好奇心又**于教师创造的问题情境。在教学活动中,教师有意识地设疑,使学生因疑而好奇有趣,进而积极探索创新。

如教学《年、月、日》一课时,可以创设这样一个情境教师出示小明和爷爷的头像,问小明今年13岁,他已经过了13个生日,小明的爷爷今年65岁了,可是却只过了17个生日,小明怎么也想不明白,你能帮助他吗?学生听了以后非常好奇,纷纷讨论起来。

又如,在学习元、角、分的知识后,运用多****并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点,创设了虚拟商店的学习情境,让学生当售货员和消费者,进行**练习。

2、 把握心理特点激发学生创新兴趣

鲁迅先生说,没有兴趣的学习,犹如苦干;没有兴趣的学习,就没有智慧和精神

感。兴趣是创新的源泉、思维的动力,在教学活动中,如果把数学知识放在一个主动、活泼的情境中去学习,更能激发学生创新的兴趣,增强学生思维的内驱力。

一。数学源于生活,生活离不开数学。因此,巧用生活实例可以激发学生的好奇心和思维,是激发学生学习兴趣和求知欲的有效手段和方法。

如较大数量、较小数量、相差数量三者数量关系的教学,课前可以让学生和家长一起去超市购买水果,记下水果的重量或个数,亲身体验购物情景。在课堂教学中,让学生探索、发现并充分表达三者之间的联系,体验学习数学的意义。由于是自己收集的数据,又是生活中常常遇到的问题,学生便会积极参与,强烈的求知欲望,诱发了浓厚的学习兴趣,教师在进行教学时,所取得的教学效果可想而知了。