高二主题班会活动方案共建和谐团结的班集体

编辑:阿文时间:2020-05-24 08:04:07
高二主题班会活动方案共建和谐团结的班集体,一活动主题及依据,服从老师配合教育的同学不多,文明素养不高者不少,作业马虎应付没有预习不会预习,团队精神是激发正能量促进良好班风形成的关键因素。

一、活动主题及依据

(1) 活动主题:构建和谐课堂

(2) 活动主题中的学生发展

2017年,我上的高二七班是一个普通的文科班。很快,我就发现,被重点班筛选后的同学组合的这个班,尖子生少,服从老师配合教育的同学不多,个人主义,以自我为中心者多,文明素养不高者不少,经常爆粗口,乱扔垃圾不讲卫生者也不在少数,作业马虎应付、没有预习不会预习,学习习惯不好者比比皆是……最让我苦恼的是,班中事情很多同学不愿主动参与,整体较松散,重大活动无法体现团队精神。

团队精神是激发正能量、促进良好班风形成的关键因素。因此,要高度重视本班中存在的现实问题,让同学们通过班活动体验与交流分享,提高认识,转变观念,主动向集体观念较强的同学学习,群策群力,互帮互助,团结友爱,创建和谐的班集体。

(3) 这一主题所反映的学生发展需求分析

参照下面的分析表,本项目力图针对学生的“成长性需要”来开展活动,以体现“民主型班级”的新追求。构建和谐课堂的活动设计

3层发展需要

本班学生发展需要的具体表现

成长性需要

通过反思,可以促进和谐班集的形成,促进个人和团队的发展,促进和作共赢。

维持性需要

通过互动,促进对团队精神重要性和积极意义的认识;学会顾全大局,发扬良好的集体主义精神。

缺失性需要

通过互动,我们可以客观、全面地了解自己的问题,改变目前缺乏团队精神、集体观念薄弱的现状。

二、活动目标

帮助学生理解团结和谐的内涵与作用,明确可以从哪些方面入手创建和谐班集体,正面强化,唤醒鼓励,在互相影响互相鼓励中共建和谐团结的优秀团队。

三、活动设计

(一)活动结构(对系列“小活动”的整体设计) 阶段

前期“小活动”

主题班会

(“小活动”之一)

后期“小活动” 内容

1.以我手写我心—“我为人人”

5.主题班会

6.选定座右铭

回顾为良好的课堂做出贡献的例子。

—《共建和谐团结的班集体》

选一句有关“团结”的名人名言,时时鼓励自己。

2.整理分类并讨论

小组长对大家的例子进行归类,班级讨论。

(1) 集体主义体现在**?

情景体验《搬砖》

7. 结合学校的《百分考核制度》及班规,制定出《班级公约》。从各个方面、各个环节进行设计,使学生在日常行为上“有法可依”、“有章可循”。

8、歌唱《团结就是力量》,全班同学达到情绪最高点,团队精神学习、团队精神生活、团队精神人生。

三。举办主题演讲比赛,构建和谐集体,帮助学生加深对团队精神内涵和作用的认识。

(2)同学们小品表演。《为了班级的荣誉》

4.**电影《拯救大兵瑞恩》。

通过电影让学生体验团队精神在学习和生活中的重要性。

(3) 分享哲学故事。

《地狱与天堂》。

(4)游戏活动“信号传递”。

(5)寻找身边具有团队精神的事例。

(6)小组讨论,在一张大卡纸上写出增强团队精神的建议措施。

意图 通过一系列小活动,帮助每位同学认识、了解自己在学习和生活中对团队表现得不够主动积极的方面,转变观念,主动参与,无私贡献,共建和谐团结的集体。

通过主题班会活动,帮助学生体验和学习培养团队精神的方法和技巧,从而成为团队精神的自强不息者。

鼓励你记录你的团队精神案例并与同学分享。不但自己能积极提升团队精神,而且还可以成为小小心理咨询师,帮助他人提升团队精神,鼓励全班建立团队精神心。

(二)主题班会的具体方案(作为系列“小活动”中最重要的一个)

主题班会--《共建和谐团结的班集体》

一、课前组织

热身活动: 以我手写我心——“我为人人”,同学们写下做过的对集体有贡献的事。

二、课题引入

课前**电影《拯救大兵瑞恩》后,请同学们说说对团队精神的理解。

电影常识:面对未知的结果:拯救大兵瑞恩。那些士兵在生与死的考验面前最最终认识到:我们只有彼此信任和依靠,才有可能胜利。

3、 理解团队精神的内涵、重要性及增强团队精神的措施

(1) 我们应该明白我们是这个家庭的主要成员!

1.小品表演:《为了班级的荣誉》

小品展现的是在大清洁与运动会两个场景下,不同认识高度(思想觉悟)的同学在活动中的种种表现。

分享:学生在**小品表演后谈论自己的感受(加强内心真实感受)。

2.学生思考:

(1)分享:学生在**小品表演后谈论自己的感受(加强内心真实感受)。

(2) 你从素描中学到了什么?

(2) 天堂是由团结合合作创造的

一。[故事]地狱与天堂

有人和上帝谈论天堂和地狱。上帝对这个人说:“来吧,我让你看看什么是地狱。

”于是,上帝带他走进一个房间,屋里有一群人围着一大锅肉汤,每个人看起来都营养不良、绝望又饥饿。他们每个人都有一只可以够到锅子的汤匙,但汤匙的柄比他们的手臂要长得多,足足有两米长,自己没法把汤送到嘴里。他们看上去是那么的悲苦。

“来吧,我再让你看看什么是天堂。”上帝又把这个人领到另一个房间:这里的一切和上一个房间基本上没有什么不同。

一壶汤,一群人,同样的长勺子。不同的是这里所有的人都兴高采烈地唱歌。

“为什么会这样?”这个人不解地问,“为什么同样的待遇与条件,天堂里的人是如此的快乐,地狱里的人却那么的悲惨?”

上帝微笑着说:“其实很简单,天堂的人会用自己的汤匙喂给别人,但地狱的人不会这样做。”

2.学生思考:同样的条件下,为什么天堂与地狱里的人心理感受差别那么大?

3. 教师小结:

生活、学习、甚至人生当中,离不开团队与集体,个人只有融入集体才能发挥最大作用,,善于与他人合作、配合,就能大大提高效益。

(3) 游戏活动:信号传输。

1、随机分成几个人数大致相当的小组。

2。不要使用语言。前者返回后者并从后向前传输数字信息(每组中的数字数目相同)。

3.学生思考:不同组传递出的结果为什么大相径庭。这是为什么?

四。学生讨论,老师总结。

(4) 寻找具有团队精神的学生

请在一张纸上写下观察到团队精神的学生的例子(尽量多写)。

(五)小组讨论:提升团队精神的方法

一。如何提高团队精神?请大家分组讨论,并在一张大纸上写字。

2。讨论结束后,学生们派代表上台展示如何提高团队精神。

(1)团队精神学习。如何在学习中培养团队精神?

如:纪律明确、积极分享、生活学习互助、团队荣誉、班级愿景

(2)团队精神优化人生。将来,我们又可以怎样不断提升团队精神,活得精彩?

比如,要以大局观为指导,扬长避短,深入挖掘集体智慧的价值,充分发挥集体智慧

(七)选定座右铭。

如果我们忘记了团队精神呢?那么请同学们用关于“团结”的座右铭来提醒自己,张贴在显眼的位置,时时提醒自己。

4、 教师对学生的团队精神学习、团队精神生活和团队精神生活进行总结和提升。

通过同学们参与体验学习和讨论交流,我们了解了团队精神的重要性,掌握了提升团队精神的方法和技巧,下面请大家在熟悉的歌声中,来表达我们和谐友爱、团结向上的情感。多**显示主题**《团结就是力量》,鼓励学生创建和谐友爱、团结向上团队。在歌声中结束课程。

四、活动方案论证

高二级的学生,又经历了一次分班与新班级的组建,又面临着与同学交往沟通障碍及合作不主动的新问题,很多同学都表现出团队精神不强,自我封闭,做事不够主动积极。一些教师首先想到的是严格批评学生的自私行为,教育他们进步(规范班级);或者通过班会教给学生一些团队精神的方法,帮助学生学习建立团队精神(自主课);而我们这里要提倡的是让学生通过体验生活中的小活动,感悟生命的成长,成为一个积极向上、富有团队精神的人,不但自己可以建立团队精神,而且可以影响他人,从而构建一个团队精神自强的班集体,让同学们以团队精神面对生活,面对人生。

据此,这个“大项目”之中的 8 个“小活动”,围绕着培养学生“提升团队精神” 的能力而逐步推进。参照“民主型班级”的教育思路,这个“大项目”的整个过程大致可分为 4个环节。

1.敞现

前期 4 个“小活动”让每一位学生都敞开了自己的内心世界,从发现问题,归纳问题,分析问题,学生已经初步了解了自己的问题所在,这时他们急于想知道如何才能更好的解决自己的问题。通过看电影《拯救大兵瑞恩》,学生在电影中能体会到,团队精神可能改变一个人的一生。在这种积极良好的氛围中,我们开展主题班会小活动《建设和谐团结的班集体》。

通过学习,学生敞开了已有的人生体验,体会到团队精神的必要性,用以“反思成长轨迹,形成积极体验”。其次,当同学们将所学提升团队精神心方法运用到生活实际中,解决自己的问题,同时也能带动周围的同学,这时学生的团队意识就会逐渐增强。最后,同学们结合学校的制度,重新制订班规与《班级公约》,强化正面积极的行为,促使形成良好的集体主义精神。

2.辨析

在同学们呈现自己的问题-归纳问题-小组分析问题的过程中,同学们已经有了初步的辨析能力,他们已经初步理解了自己的问题所在。其次,在看电影《拯救大兵瑞恩》的时候,同学们从主人公的身上,再一次深刻的辨析出,团队精神的重要性。最后,在班会课活动中,小品表演《为了班级的荣誉》,让同学们辨析出,我们生活中需要团队精神。

在《信号传递》中,同学们深深地辨析出,拥有团队精神默契合作是多么的重要!

3.选择

在前期“问题归类”和“数拍子”时,同学们实际上已经有所选择了;不过,在班会中“寻找团队精神”和“优点轰炸”之时,在后续的“选定座右铭”、”学以致用”和《班级公约》拟订中,他们的选择(尤其是行动方案的选择)更为清晰、具体、可行。有了前面一系列“小活动”作基础,同学们需要作出的选择是适合自己新的发展需要的,他们用自己所体验、感悟、生成的经验去指导自己的日常生活,这将对他们的人生产生极其深远的积极影响!

4.生成

一开始就蕴含着的“生成”成长体验的过程,到了最后的主题班会《共建和谐团结的班集体》时达到高潮,同学们渴望成为一个团队精神的人,渴望团队精神学习、团队精神生活、团队精神人生。

高二主题班会活动方案共建和谐团结的班集体(二)

一、课前组织

热身活动:每个学生之间握手10秒,感受相互理解和信任。

二、课题引入

课前**电影《拯救大兵瑞恩》后,请同学们说说对团队精神的理解。

电影常识:面对未知的结果:拯救大兵瑞恩。那些士兵在生与死的考验面前最最终认识到:我们只有彼此信任和依靠,才有可能胜利。

3、 了解团队精神的内涵和重要性,强化团队精神的培养措施。

(1) 你应该明白你是这个家庭的主要成员!

1、小品表演:《如此表演》

这个小品显是演员们在台上和台下

一、相互拆台,缺乏团结合作的种种表现。

2、学生思考:

(1)、分享:同学们谈谈看完小品表演后的感受。

(2) 你从素描中学到了什么?

(2) 天堂是由团结合合作创造的

一。[故事]地狱与天堂

有人和上帝谈论天堂和地狱。上帝对这个人说:“来吧,我让你看看什么是地狱。

”于是,上帝带他走进一个房间,屋里有一群人围着一大锅肉汤,每个人看起来都营养不良、绝望又饥饿。他们每个人都有一只可以够到锅子的汤匙,但汤匙的柄比他们的手臂要长得多,足足有两米长,自己没法把汤送到嘴里。他们看上去是那么的悲苦。

“来吧,我再让你看看什么是天堂。”上帝又把这个人领到另一个房间:这里的一切和上一个房间基本上没有什么不同。

一壶汤,一群人,同样的长勺子。不同的是这里所有的人都兴高采烈地唱歌。

“为什么会这样?”这个人不解地问,“为什么同样的待遇与条件,天堂里的人是如此的快乐,地狱里的人却那么的悲惨?”

上帝微笑着说:“其实很简单,天堂的人会用自己的汤匙喂给别人,但地狱的人不会这样做。”

2、学生思考:同样的条件下,为什么天堂与地狱里的人心理感受差别那么大?

3、 教师小结:

生活、学习、甚至人生当中,离不开团队与集体,个人只有融入集体才能发挥最大作用,善于与他人合作、配合,就能大大提高效益。

(3) 是的。游戏活动:提纸杯传水

要求:学生24人,每组8人,男4女。男女交替合作,三组同时竞争。

另安排4名学生往第一名传递者衔着的纸杯内倒水,再一个个传递下去,最后一人将纸杯内的水倒入一个透明容器内,在限定的五分钟内,看哪组容器内的水最多,哪组就获胜。

一。参赛者不能用手,只能用嘴。

2。目的:增强亲密感,测试合作能力。

(4) 寻找具有团队精神的学生

请在一张纸上写下观察到团队精神的学生的例子(尽量多写)。

(五)、小组讨论:提升团队精神的方法

一。如何提高团队精神?请大家分组讨论,并在一张大纸上写字。

2。讨论结束后,学生们派代表上台展示如何提高团队精神

(1)、团队精神学习。如何在学习中培养团队精神?

如:纪律明确、积极分享、生活学习互助、团队荣誉、班级观

(2)、团队精神优化人生。将来,我们又可以怎样不断提升团队精神,活得精彩?

比如,要以大局观为指导,扬长避短,深入挖掘集体智慧的价值,充分发挥集体智慧

(6) ,选择座右铭。

如果我们忘记了团队精神呢?那么请同学们用关于“团结协作”的座右铭来提醒自己,张贴在显眼的位置,时时提醒自己。

4、 教师对学生的团队精神学习、团队精神生活和团队精神生活进行总结和提升。

通过同学们参与体验学习和讨论交流,我们了解了团队精神的重要性,掌握了提升团队精神的方法和技巧,下面请大家在熟悉的歌声中,来表达我们和谐友爱、团结向上的情感。多**显示主题**《团结就是力量》,鼓励学生创建和谐友爱、团结向上团队。在歌声中结束课程。