关于节约的实践报告

编辑:阿文时间:2020-05-23 10:04:06
关于节约的实践报告,水是人类赖以生存的主要资源之一,人们普遍认为水是取之不尽,人均水资源占有量少,是世界上最贫水的十三个国家之一,云南贵州等西南省份的旱情更为严重。

水是人类赖以生存的主要资源之一,是人类不可缺少和不可替代的资源。没有水,就没有生命,就没有文明进步、经济发展和社会稳定。长期以来,人们普遍认为水是“取之不尽,用之不竭”的,不知道爱惜,而浪费挥霍。

我国的水资源稀缺,人均水资源占有量少,水资源利用率低,浪费严重,是世界上最贫水的十三个国家之一。从xx年春季起到今年的6月份,我国南方大面积出现干旱天气.据农业部统计,截至金年6月,河南、安徽、山东、河北、山西、陕西、甘肃等7个主产区小麦受旱面积过亿亩。

其中,重旱面积5692万亩,比去年同期增加5610万亩。云南、贵州等西南省份的旱情更为严重。干旱使数万人和数百万头大牲畜饮水困难。每当看到电视画面中我们的同龄人背负几十斤的大水桶,往返几千米、十几千米,寻求生命之水的时候,我们就非常的着急,深深地感受到:

节约用水是我们每个人的责任。现在是我们采取积极行动的时候了。

为了加强同学们对节约水资源的认识,增强保护水资源的责任感、使命感,我们“节约用水”小组决定开展在学校、社区内开展一次“节约用水,从我做起”的社会调查研究实践活动。

1、了解水在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用,了解地球上水资源情况,增强节约用水的自觉性,培养同学们强烈的社会责任感和保护水资源意识。在日常生活中养成节约用水的好习惯,说服他人节约用水。初步形成了节水意识。

2、让同学们在调查、讨论的过程中知道生活中水的污染、水浪费是多么严重,水资源是多么的匮乏,明白珍惜身边的每一滴水的重要性。

3、教育同学们从我做起,从现在做起,宣传节约用水,养成节约用水的好习惯,研究设计节水方案,激发学生对水资源开发利用的兴趣,从而培养学生对科学知识的**兴趣。

四。通过收集资料、观察讨论、小组合作等活动,培养学生的语言表达能力、调查能力和信息处理能力。

1、组织成员:我们“节约用水”小组共有成员8名,刘畅同学任组长,其他组员有韩宇臣、杨艳、武月、高铭露、李业腾、郭和兴、于越。同时,我们聘请了周校长为我们的顾问,并邀请了我们的技术指导于老师为我们的指导老师。

2、具体分工:刘畅作为组长,全面负责本次社会调查时间活动,制定活动方案,协调成员分工,网络资源搜集、完成活动报告。韩宇臣、杨艳负责所有活动的宣传、组织、记录工作;武月、高铭露负责调查问卷的设计、发放、**、统计、分析工作;李业腾、郭和兴、于越负责到社区、龙河等实地进行水资源调查,完成水资源调查报告。

为了很好地开展本次“节约用水从我做起”的社会调查实践活动,我们小组依据我们学校周边环境、我们的实际能力认真制定了活动方案,并认真地按照方案开展活动。在本次“节约用水从我做起”社会调查实践活动中,为了让同学们了解我们生活的社区乃至我们国家水资源情况,我们科技小组采用了问卷法(先后设计了6份问卷)、实地调查法(实地考察了旅顺最大的河流——龙河)、走方法(在社区内走访了解居民的日用水)、网络搜集等方法,收集到大量的关于我国、我们社区目前水资源的情况。为了让更多的同学们跟我们一起开展“节约用水从我做起”活动,我们科技小组面向全校学生及社区内的居民发起节约用水的倡议,在取得校领导的大力支持后,精心设计了一系列跟节水有关的活动,我们把它叫做“十个一”活动(**一次中国水资源相关的专题片;举办一次“水资源现状”报告会;5-6年级各班开展一次“节约用水,一水多用,保护水资源”主题班队活动;5-6年级各班开展一次“我与水”主题读书活动;5-6年级各班各班出一期“节约用水,保护资源”黑板报;红领巾广播站播定期进行“节约用水”的广播;5-6年级每人设计一条节水宣传广告语;宣传橱窗进行一次“节约用水人人有责”的主题宣传;开展“我为节水献一计”征集活动;组织开展“我与水的故事”主题征文活动)。

每一次活动我们都认真做好记录,分析活动中发现的问题,争取在下一次活动中及时补救和纠正。

我们科技小组根据收集的相关资料,整理了一份《“我国目前水资源现状”调查报告书》,并在学校的多功能室进行了专场报告,在同学们中引起了轰动。我们还依据实地考察龙河所得到的一手资料,以及走访周围居民所征集的意见及建议,我们小组撰写了《旅顺母亲河——龙河防污治理意见书》,并转交给相关的部分。我们的活动得到了三到六年级各班级同学们的积极响应,我们先后收到12个班级的“节约用水人人有责”主题班队会的程序;收回500余张调查问卷;收到节水宣传广告语80余条;收到节水宣传画80余张;收到读书心得体会80余篇;收到“我与水的故事”征文50余篇;先后有上千人次**节约用说的专题报告和专题片;收到节约用水金点子100余条,我们推荐于越同学的作品“ 节水冲厕器”参加大连市第二届青少年“发明创新评选活动”,荣获优秀创意奖;收到学生**的“节水**”相关**100余张,收到学生**的节约用水相关**文件4个。

活动在校园内掀起了节水高潮,学生参与的积极性很高。

通过这些活动,我们小组大张旗鼓地做好了宣传工作,向师生、社区居民宣传节约用水,保护资源的理念,用我们的小手拉动社会的大手,共同开展节约用水的活动。同学们在实践活动中,做到一明白:水的人类赖以生存和发展的重要资源,是不可缺少,不可代替的特殊资源,而我国已被列入世界贫水国家之列,节约用水是何等重要。

2.宣传:每个人都有责任保护环境。 合理使用水与您和我有关。三做起:

节约用水,人人有责,树立“节约水光荣,浪费水可耻”的信念;从我做起,在学校里,不随便浪费一滴水,洗手的水积累起来,用于浇花、冲洗厕所。在家里,合理用水,一水多用,节约用水。同学们通过“节水金点子”活动,不仅学会了细心观察生活,动脑筋想办法,还掌握了一种科学的统计方法,这种方法不仅在这次活动中可以使用,在今后的生活中也可以经常使用,而且更培养他们的责任心。

活动中,学生们表示,一定要用自己的实际行动保护水资源,节约用水。不仅自己要做好,还要尽自己努力去影响身边的人,使越来越多的人加入到保护水资源的队伍中去,为保护我们赖以生存的水资源。

节约用水利在当代,功在千秋。今后,我们还将以 “节约用水从我做起”社会调查实践活动为契机,多途径、多渠道探索开展“节约用水”创新宣传方式,拓展宣传载体,把节约用水保护资源的社会实践活动深入持久地开展下去。

关于节约的实践报告(二)

1、通过活动,让学生认识到勤俭节约是我国人民的美德,应加以继承和发扬;

2、通过活动,使学生懂得勤俭节约的重要意义,知道从平时的点滴小事做起,养成勤俭节约的好习惯;

3、通过活动,培养学生搜集整理资料的能力、信息处理能力、合作交往的能力,强化学生的社会责任感。

1、活动要在老师带领下有序进行,注意安全;

2、调查采访时态度诚恳,注意文明礼貌,并做相应的记录。

1、找一找:学生每人找一个生活中常见的但自己又不以为然的浪费现象,各小组写在黑板上交流。

2、算一算:

(1)我国有13亿人口,每人每天节约一分钱是多少?一年呢?

(2)我国有13亿人口,每人每天节约1粒米(约千克),一年是多少?可供50名学生吃几年(每人每天吃500克)?

1、确定调查形式和内容。把调查形式划分为参观采访、查找资料,把调查内容分为采访老农、采访食品加工师、采访父母、收集古今勤俭节约的名言、名诗及故事,发掘身边同学中的勤俭节约典型,并收集体现他们勤俭节约的生活用品等。

2、自由组合调查组。学生根据自己的兴趣和可以充分利用的条件,自由组合成四大调查小组。

3、小组成员分工。每个小组选举产生一名组长,在组长的主持下明确摄像(录音)、资料搜集的人员以及记者数名。教师根据各小组人员构成情况作适当调整,做到人尽其才,配备均衡,确保每组都能够高质量地完成调查任务。

4、拟定调查提纲。各小组根据本组的调查类别确定调查提纲及形式,明确每个成员的职责。

5、寻求支持。

(1)教师根据调查涉及的内容,请学校出面与有关单位或个人联系,请求配合。

(2)召开家长会,请家长配合并支持孩子进行调查采访。

(3)教师请家在农村的教师联系一位老农,配合接受学生采访。

(4)请学校解决部分活动经费,保证活动的顺利进行。

1、查阅图书。教师把可以在图书上查阅的资料目录列成菜单,并积极与校图书馆联系,让学生根据需要随时查阅。

2、网上查询。教给学生上网查询的基本方法,告诉学生相关网站网址,引导学生查询有关资料。

3、看音像资料。教师与校电教处联系查看有关音像资料。

4、问卷调查。发掘身边勤俭节约的典型人物。

1、采访家长。可选择与调查内容有密切关系的家长作为采访对象。

2、采访老农。在教师或家长的带领下,先参观农田,再采访老农,请他介绍农产品(例如小麦)从播种到收获的过程。

3、参观、采访食品加工厂

教师带学生或者由家长陪同参观食品加工厂,并采访食品加工师傅,了解食品的制作过程。以上两项活动要求教师做好充分的安全准备,同时做好有关单位的联系工作,确保活动成功。

1、分类。各小组对搜集的资料进行分类整理,按“文字资料、图片资料、音像资料、实物资料”进行分类。

2、加工。对手头的资料进行适当加工,并根据展示的需要进行裱装。

1、确定小组汇报次序。教师根据调查内容的分类排好类似于节目单的小组汇报次序表。

2、编写汇报提纲。各小组根据本组调查采访的内容以一定的顺序(时代、年代)整理好,并编写好汇报提纲,提纲要突出重点,避免面面俱到、平均用力。

3、确定主讲人。主讲人要求具有较强的语言表达能力,最好通过选拔产生,其他组员必须做好补充说明的准备,因为主讲人不是包办人,汇报是大家的共同任务,主讲人会留一些内容让组员来补充。

4、确定介绍形式。各小组根据本小组内容的特点确定汇报的形式。以下形式供参考:文字说明、图片展览、音像放映、实物展示、现场表演、嘉宾介绍。

1、情境导入。教师走进教室,手里拿着半个包子,问:“同学们,这是什么?

对,这是老师从垃圾箱中捡来的,大家说这半个包子该不该扔?为什么?知道这包子是怎么做成的吗?

那好,就请我们的调查小组来介绍吧。

2、汇报过程。

(1)放调查老农的录音或录像,介绍小麦从播种到收获的过程。

(过渡:老农的介绍告诉我们,粮食来之不易。那小麦又是如何变成包子的呢?请继续听汇报)

(2)放参观采访食品加工厂的录音或录像,介绍把小麦变成包子的具体过程。

(过渡:大家看到了吧,一只小小的包子,经过许多道工序才做成,浸透了多少劳动者的心血,我们没有理由把它扔掉。勤俭节约是我们中华民族的优良传统,我们应该加以继承和发扬。

我国历史上有不少关于勤俭节约的感人故事,现在不妨请调查组的同学来向大家介绍一两个。)

(1)讲述古今名人勤俭节约的故事,一齐诵读有关勤俭节约的名言和古诗。

(过渡:“一饭一粥,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰”告诉我们勤俭节约对每个家庭来说非常重要,今天我们请来了一位嘉宾,我们请她谈谈为什么居家过日子要勤俭节约。)

(2)特邀嘉宾讲述在家庭中勤俭节约的意义。

(过渡:其实在我们身边也有不少勤俭节约的同学,接下来有请调查小组向大家介绍介绍。)

(3)介绍身边勤俭节约的典型,展示实物(如使用多年的笔、本子、文具盒、书包、穿过的衣服等)。

(过渡:听了调查小组的调查汇报,大家有什么话想说吗?)

4、学生联系实际谈体会。

5、展开“我准备怎样勤俭节约”的讨论。

1、开展“勤俭节约献爱心,人人争戴勤俭花”活动,要求同学们省吃俭用,把节省下来的零花钱献给希望工程或者四川地震灾区的小朋友。

2、组长代表小组成员向全校队员发出倡议,要求每位队员做到“五个一”(即节约一分钱、节约一粒米、节约一度电、节约一张纸、节约一滴水)。