数学实践活动调研报告

编辑:阿文时间:2020-05-22 15:26:06
数学实践活动调研报告,我真对高一各班,并对成绩进行了细致的数据分析整理,中学高一名学生四次月考数学成绩分析,针对全体学生对数学的兴趣与看法及自身成绩,用科学发展观指导社区法制化建设。

一、调查目的:

为了真正掌握xx中学xx届高一新生数学学习的基本情况,x月27日至x月30,我真对高一12各班,622名学生的四次月考数学成绩进行了调研,对学生数学学习情况进行了全方位的调查和了解,并对成绩进行了细致的数据分析、**整理,此外还有和高一年级八名数学教师进行座谈沟通进一步了解当代学生学习数学所呈现的特点,形成本次调研报告。

2、 调查对象和方法:

1、调查对象

(1)xx中学高一622名学生四次月考数学成绩分析。随机抽取班级进行详细分析。

(2)针对全体学生对数学的兴趣与看法及自身成绩,学习方法等方面。

(3)抽取高一七班学生每人进行了谈话,了解他们对数学学习的认识与看法。

(4)高一8名数学教师针对每个班级学数学的情况。

2。调查方法:问卷调查、分数查询与分析

3、 调查内容及调查结果分析:

(一)学生成绩调查及问卷调查结果分析

1、根据新中分班情况,四次月考中数学成绩进行多方面比较,首先是在几类班级中的比较,领军班四次平均分均在100-110之间,重点班平均分在70-80之间,而平行班集中在40-50分,及格率不足90%,差距较大,学生整体数学成绩有待提高。

2、然后是个人成绩的四次月考学生的成绩变化比较,整体看来增长率不高,学生进步幅度基本无较大变化,个别学生进步较大300名左右,但是也有退步较大的。

3、参与问卷调查的,在数学教学课堂上,%的学生大部分内容都能够听懂,%的学生都听不懂,一些学生认为数学老师讲课能够放慢语速。

四。当学生在数学学习中遇到困难时,38%的学生愿意向老师寻求帮助,其次是学生。而剩余的32%则认为会视情况而定。

(二)与学生座谈调查结果分析

一。学生对数学的理解不足导致对数学不感兴趣

2。36%的学生认为老师的课堂纪律也会影响他们的数学成绩

三。数学难度大,理解时间长,作业效率低,课堂掌握少,练习时间不够,也是成绩不好的原因。

4、部分学生课上难以集中精力,课下练习较少,不敢问题。

5、对概念、法则、公式、定理一知半解,不能真正的举一反三。

(三)与数学任课教师座谈调查结果分析

一些老师认为学生数学成绩低有几个原因。

1、在12个班中,领军班1班和重点班2、3、4班数学成绩较好,而在平行班中的学生对成绩不是很重视,学习成绩较差,数学基础薄弱,缺乏学习数学的兴趣,学生程度不一。

2。就学科本身而言,数学理论性强,学习枯燥,导致学生在数学学习中产生冲突心理。与初中数学相比,高中数学在知识的深度、广度和能力上都有了飞跃。这就要求我们掌握进一步学习的基本知识和技能。

高中数学在很多地方都很难,有新的方法和对分析能力的高要求。

三。对于教师来说,每个教师都有自己独特的教学方法和技能,也许有些学生无法适应。

4.许多学生进入高中后,我仍然像初中一样有强烈的心理依赖。 我遵循老师的惰性,没有学习的主动性。这反映在不确定的计划,等待上课,上课前没有预览,对老师想教的内容不了解,对他所学到的内容也没有真正的了解。

5、一部分同学上课没能专心听课,对要点没听到或听不全,笔记记了一大本,问题也有一大堆,课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系,只是赶做作业,乱套题型,对概念、法则、公式、定理一知半解,机械模仿,死记硬背。找不到正确的学习方法。

6、不重视基础,好高骛远。

四、调查总结

通过本次调查,充分说明数学教学有待提高,学生对数学的兴趣和管理有待加强。高中学生仅仅想学是不够的,还必须“会学”,要讲究科学的学习方法,提高学习效率,才能变被动为主动.针对学生学习中出现的上述情况,教师应当采取以加强学法指导为主,化解分化点为辅的对策:

培养学生良好的学习习惯。研究学科特点,寻找最佳学习方法,数学学科担负着培养学生各种思维能力,以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任.它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性,对能力要求较高。

加强指导,解决差异点,达到灵活掌握和运用知识的目的。试图增加的趣味性,使学生乐学,会学。及时举办教研活动,促进整个年级的发展。

数学实践活动调研报告二本学期来,我校数学学科的教学重点围绕三个方面内容开展的活动,一是进一步深化课改理念,强化课程目标的落实;二是加强课堂教学实效性的研究,促进教学方法改革和教学技艺的提升;三是追寻减负增效提质的途径,切实提高学生的数学能力。现将数学教学调查报告如下:

一、主要成绩:

一。重视教材的研究。在备课过程中,教师对教材都能进行认真的研读,有不少老师不仅对所任教年级的教材进行认真的钻研,而且能对其他年级教材进行学习、熟悉,从整体上把握数学知识教学的内在联系。

从平时听课、教研课中可以看出教师对教学的目标都把握得比较准,对教材中的例题、习题的要求比较明确,对教材的处理也是比较得当的。

2。课堂教学注重学习方法的指导。从已上的教研课中可以看到有不少课都体现了以学生自主学习为主的教学模式,教学活动不再是为教而教,而是更多的关注为学而导的教学,学生的学习兴趣、学习的积极性得到了较好的激发。

课堂教学中学生动手实践的活动增多了,师生合作、生生合作、相互交流的活动也增多了,课堂上教与学的氛围也变得浓厚了。学生不再只是为了学习而学习,而是为了学习而努力。“授之有渔”的教学思想在课堂中得到了体现。

三。个人准备和集体准备的效果明显。本学期,我们按照以下程序改进了集体备课:

备课、讲课、上课、听课、评课、专题讲座。集体备课一方面引领教师深入地钻研教材、精心设计教学活动;另一方面通过课堂教学的观摩评析发现本校教师数学课堂教学中的存在的问题,并通过研讨获得改进的方法。教师们都感到集体备课中得到的实惠多了,不仅仅提升了对教材的理解分析的能力,对课堂教学设计的改进能力,同时在数学教学思想方面也得到了进一步的更新,对教学的评价水平也有所提升,且从集体备课活动中获得不少的教学技艺。

教师参与活动的积极性明显提高,每一项活动都非常珍惜。

四。教研活动有序有效开展。本学期教研方面重点围绕“课堂教学有效性的问题” 进行研究,并根据我校数学教学的实际制定了数学学科的教研活动计划,每一次活动都有明确的专题,围绕专题开展相关的理论学习,并结合自身教学进行案例分析和经验总结。

让每一位教师从中受益,促进自己的教学。

二、存在问题:

一。在处理教科书方面缺乏灵活性。

教材是“课标”理念的载体,是课堂教学的依托,是重要的课程资源;但决不是唯一资源。教师可以也应该根据班级学生的实际情况和学校的地理位置和环境,灵活处理教材。有些内容可以而且应该重新组织。

因此,在上课前,教师要学习教材,了解教材的真实意图,在课堂上用教材代替教材。

2。合作学习是有形的。

《数学课程标准》要求教学方式要多样化。“合作交流是学生学习数学的重要方式。”这里所说的是重要方式,而不是唯一方式。

目前有一种怪现象:只要有人听课或是公开课,教者就不管三七二十一都要用上合作学习的方法,不管教学内容是否合适,也不管学生的实际情况如何。而合作学习大多是一种浅层次、低层次的操作。

一些本可以立即得到学生回答的问题也需要长时间的讨论。似乎缺少一个不经讨论的程序。

三。课堂教学评价过于注重认知领域,评价语言贫乏枯燥。

课程标准明确提出:“对数学学习的评价要关注学生学习数学的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度。”这一理念老师们似乎都知道,但是,一到课堂上情况就不一样了,教学评价时,老师们往往只关注学生对数学知识掌握得怎么样了,会做几道题目。

而学生们的思维过程,解决问题的方法,以及学生在学习数学的过程中所表现出来的其它方面的能力;还有情感态度与价值观等。老师们则往往不太在意。此外,评价方法单一,评价语言贫乏。

四。只是结果,不是过程。

这是一种普遍现象,大多教师在教学中过多地满足于学生能得出某一个结论或会做几道题目这个层面上,而对于学生解决这一问题的过程中的思维方法则漠不关心,有些学生虽然结果是错的,可他的思维过程则与众不同,很有创意,对此教师则视而不见。似乎也不在意。

5个。课堂提问缺乏深度。

《数学课程标准》要求我们课堂提问有开放性,所提之问题要具有思考性,有思考的价值,不是随口可答的,要经过一定的思考才能作答的;那些不用思考、随口可答的问题尽量少提,最好不提。这样一来,对教师的要求就很高,备课时不认真考虑时不可能做到的。他们中有些人需要在课堂上适应。

教师需一定的临场应变能力。事实上,在被调查的对象中没有几人做到这点。

三、措施和建议。

一。立足课堂,提高40分钟课堂教学效率。

首先提高教师对教材正确把握的能力,提高教师对教材的研读能力(包括例题,练习),提高教师对教学内容生长点、重点、难点、延伸点的把握能力,充分利用好配套的小学数学教师用书。现在一些学校为了减轻教师实施电子备课的负担,建议在备课考试中加强两次备课考试。

2。加强对学生的认识,提高教学的针对性。在教学中,我们经常会发现,由于学生获取知识渠道的增多,学生的“现实的”知识基础往往与“逻辑的”知识基础存在较大的差别。

如果教师在教学设计时对学生不作了解,而总是按学生“逻辑的”知识基础去进行教学设计,就会出现“不该讲的讲、该讲的不讲”、课堂教学效益低下的现象。只有我们真正了解学生的知识基础,才能体现“教学要建立在学生的知识和经验的基础上”的要求。

三。知识获取与思维发展。数学学习的本身就是数学思维活动的过程以及对这个过程的分析,数学不同于其它学科,会做会算不等于思维发展,教师在重视学生获得知识的同时更应关注学生的思维过程,

四。注重视践,提高实践的实效性,。实践使学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段。

练习不是单纯地做题目、做试卷,教师重视例题讲解的同时要重视练习的设计,要注意在紧扣教学目的和要求的前提下做到以教材为主、以基本练习为主,练习要有层次、有坡度、有密度、有系统,难易适度、数量适当,要适当补充一些综合题和思考题,适应不同学生的学习需要。同时,要合理安排流动时间,纳入学期教学计划。

5个。充分发挥多**在数学教学中的作用。使用多**辅助教学,能较好解决“化静为动”、“变抽象为具体”和提高学生学习兴趣等问题,是提高数学教学效率的重要手段。

调查显示,教师并不经常使用多**辅助教学。

总之,根据学生的需要组织教学是有效教学的基础。只要我们的教师不气馁,抓住机遇,迎接挑战,开拓创新,我们的数学课堂教学一定会呈现出充满机遇的景象。

数学实践活动调研报告(二)

用科学发展观指导社区法制化建设

在深入学习实践科学发展观活动中,卧牛社区党支部按照学习实践科学发展观的总要求,结合社区工作特点和具体情况,确定了“科学发展、跨越发展、和谐发展”为主题的学习实践活动。支部班子、社区干部一起深入社区,通过走访了解、召开座谈会等形式,广泛征求各方面意见,群力群策查找影响我社区科学发展观的问题,经过认真梳理汇总后形成了专题调研报告。

一、卧牛社区基本情况

卧牛社区位于尧都区商业中心,东起体育南街,南至五一西路,西至鼓楼南大街,北至贡院街。辖区共有常住户1321户,人口4905人,行政事业单位4个,集体企业2个,学校1所,幼儿园1所,私营企业44个,小区4个。

辖区居民集中密集,年龄、职业、学识各有不同,呈现多样化特征,有老年人和未成年人、在职人和居家者、有高学识人和低学识人等不同的居民人群,各种人群需要的服务也有所差异。

我辖区地处商业繁华区,企事业单位多,门店广,涉及经营项目多样齐全,各种针对性服务需求较大。

二、经调研,推进社区法制化建设存在的问题

1.社区规章制度不完整,未起到实质性作用。现在社区新增加了工作人员,现增加工作人员工作职责还未制度化、清晰化、明确化,原有工作人员工作职责有些已不适应现在工作需要,起不到约束、敦促的实质性作用,一定程度上妨碍了工作的有机统一。

2.居民法律意识淡薄,知法、懂法、用法的实际能力欠缺。首先,对社区居委会的工作认识不全面、不深入,一方面影响了他们对社区工作的参与配合,另一方面也影响了他们自身许多事项的正常办理;其次,对基本法律了解不到位、不确切,以至生活和工作中多了一些盲目和被动,不能很好的用法律的手段解决实际问题;再次,对自身角色多样化所涉及到的特殊领域法律知识知之甚少,,从而影响到自身的生活和工作。

3.辖区单位经营守法中存在问题,有些抱着侥幸心理与现有规章打擦边球,只图眼前、不顾长远,对行业内法律认识不到位以至四处碰壁。

4.沟通渠道不畅通,导致工作中存在无头绪现象。到目前为止,社区未形成一个有效的沟通反映事情的平台,未能将所有的需服务事项梳理汇总,分出轻重缓急,造成了工作的盲目性和低效率。

例如,个别居民有事直接来居委会反映,一方面造成工作的无序,一方面又可能形成挂一漏万的局面,不利于法律服务的有效开展和相关问题的及时解决。

5.特殊群体及弱势群体得不到针对性的和及时的帮助。辖区居民结构多样化带来各自所需的针对性服务有所差异,如老年人群体、青少年群体、职工群体各需要不同的针对性的法律服务。

尤其是这些群体当中的一部分弱势群体,自己维权能力差,而且得不到及时有效的帮助,这些问题需要我们以科学发展观为指导积极主动去发现、去解决。

6.缺乏一支高素质的服务队伍。众所周知,我们处于法治社会各行各业的运转都离不开法,而仅靠社区工作人员的努力对于庞大的居民群体来说可谓杯水车薪,不能有效的将法律服务落到实处。

因此,社区需要一支知法懂法、积极热心的高素质的服务队伍来配合我们的工作。

三、建议及对策

针对以上问题,现提出建议及对策如下:

1.制定、完善各项工作规章制度及各工作人员工作职责,如社区党员联系居民制度、社区党支部议事规则、社区治安和人民调解委员会职责、社区医疗和计划生育委员会职责等等,以便将各项工作纳入规范化的框架中,从而使各工作人员对所负责工作有一个更深入的认识,从而更好的践行自己的职责,形成一股合力更好的工作和服务居民。

2.整理并印制包括社区简介、组织机构、工作内容、服务载体等在内的宣传单,散发至辖区单位、居民手中,让辖区单位、居民对社区有一个更深的再认识;加大普法宣传力度,如《中华人民共和国人口与计划生育法》、《妇女权益保护法》等法律法规,通过直接宣传或上法制课来提高认识;针对特殊领域的法律知识,可以邀请相关领域法律专家开展咨询或有步骤的上法制课。另外,在社区网络平台开设“法律进社区”专栏,及时刊出各项活动及优秀事迹,方便居民沟通交流。

3.加强对辖区经营性单位、门店的监督、教育和引导,针对不同的经营类别,有选择的用相关行业法律法规教育引导他们正当经营,维护消费者权益,从长远出发,打造经得起考验的经营性单位,树立依法经营的典范。

4.打造一个畅通无阻、有序合理的沟通网络。在现有六个居民小组内分片、分楼设沟通联络点,并设专门联络员负责。

各居民组长、联络员要起好桥梁、纽带作用。居委会社法制建设领导组和办公室,对各门各类事项进行梳理汇总,专项对口解决。

5.积极主动深入社区,了解不同居民群众的困难和所需要的法律服务,尤其是弱势群体的困扰,想方设法给予帮助或加以解决。

6.通过不断的工作,努力汇集知法懂法人员,凝聚成一支高素质的志愿服务队伍。配合、帮助社区做好宣传、服务工作。

卧牛社区深入学习实践科学发展观领导小组办公室

二〇〇九年十一月九日